Soạn Văn 9 (ngắn gọn) – Soạn bài tập trong sách giáo khoa Ngữ Văn lớp 9 – https://kinhdoanhthongminh.net

Ngữ Văn 9, trong ba phân môn, văn học chiếm 81 tiết và sẽ liên tục học phần văn học trung đại với một số ít đoạn trích văn xuôi và tiểu thuyết có nội dung đa dạng và phong phú hơn trong ” Truyền kì mạn lục “, ” Vũ trung tùy bút ” hồi thứ mười bốn của Hoàng Lê nhất thống chí và lần tiên phong được học thể loại truyện thơ qua hai tác phẩm tiêu biểu vượt trội là ‘ ‘ Truyện Kiều ” và ” Truyện Lục Vân Tiên “, ngoài những trong chương trình ngữ văn 9 còn đem đến 1 số ít tác phẩm văn minh : Văn học Nước Ta cũng như văn học quốc tế ; thơ ; văn xuôi cũng như kịch ; văn chương nghị luận cũng như văn bản nhật dụng. Về phần Tiếng Việt có khá nhiều yếu tố mới như : Các mục tiêu hội thoại, xưng hô trong hội thoại, nghĩa tường minh và nghĩa hàm ý, link câu và link đoạn văn … Về phần Tập làm văn sẽ đi sâu vào ba kiểu văn bản Thuyết minh, tự sự và nghị luận, đặc biệt quan trọng là nghị luận ( nghị luận văn học và nghị luận xã hội ) .. và tìm hiểu và khám phá rèn luyện một số ít yếu tố giải pháp thẩm mỹ và nghệ thuật trong những văn bản. Hướng dẫn soạn ngắn gọn văn lớp 9 Tập 1 – SGK Ngữ văn 9. Nhằm phân phối một nguồn tài liệu giúp học viên học tốt hơn môn Ngữ văn lớp 9 tập 1, chúng tôi mang đến cho những bạn bài soạn ngắn gọn, không thiếu và đúng chuẩn bám sát chương trình sách giáo khoa Ngữ văn lớp 9 tập 1. Chúc những bạn học tập tốt, nếu cần tương hỗ, vui mừng gửi email về địa chỉ : [email protected]

Mục lục Soạn văn lớp 9 (ngắn gọn)

Soạn văn lớp 9 tập 1

Phong cách Hồ Chí Minh

Vẻ đẹp của phong thái Hồ Chí Minh là sự phối hợp hài hòa giữa truyền thống cuội nguồn văn của dân tộc bản địa và tinh hoa văn hóa quả đât, giữa thanh cao và giản dị và đơn giản .
• Các mục tiêu hội thoại
Khi tiếp xúc, cần nói cho có nội dung ; nội dung của lời nói phải phân phối đúng nhu yếu của cuộc tiếp xúc, không thiếu, không thừa ( mục tiêu về lượng ). Khi tiếp xúc, đừng nói những điều mà mình không tin là đúng hay không có dẫn chứng xác nhận ( mục tiêu về chất ) .
• Sử dụng 1 số ít giải pháp nghệ thuật và thẩm mỹ trong văn bản thuyết minh
Muốn cho văn bản thuyết minh được sinh động, mê hoặc, người ta vận dụng thêm một số ít giải pháp nghệ thuật và thẩm mỹ như kể chuyện, tự thuật, đối thoại theo lối ẩn dụ, nhân hóa hoặc những hình thức vè, diễn ca, .. Các giải pháp nghệ thuật và thẩm mỹ cần được sử dụng thích hợp, góp thêm phần làm điển hình nổi bật đặc thù của đối tượng người tiêu dùng thuyết minh và gây hứng thú cho người đọc .
• Luyện tập sử dụng 1 số ít giải pháp thẩm mỹ và nghệ thuật trong văn bản thuyết minh
Luyện tập sử dụng 1 số ít giải pháp nghệ thuật và thẩm mỹ trong văn bản thuyết minh
• Đấu tranh cho một quốc tế hoà bình
Nguy cơ cuộc chiến tranh hạt nhân đang rình rập đe dọa toàn thể loài người và cướp đi sự sống trên toàn cầu. Cuộc chạy đua vũ trang vô cùng tốn kém đã cướp đi của quốc tế nhiều điều kiện kèm theo để tăng trưởng, để loại trừ nạn đói, nạn thất học và khắc phục nhiều bệnh tật cho hàng trăm triệu con người. Đấu tranh cho tự do, ngăn ngừa và xóa bỏ rủi ro tiềm ẩn cuộc chiến tranh hạt nhân là trách nhiệm thân thương và cấp bách của toàn thể loài người. Bài viết của Mác-két đã đề cập yếu tố cấp thiết nói trên với sức thuyết phục cao bởi lập luận ngặt nghèo, chứng cứ nhiều mẫu mã, xác nhận, đơn cử và còn bởi nhiệt tình của tác giả .
• Các mục tiêu hội thoại ( tiếp theo )
Khi tiếp xúc, cần nói đúng vào đề tài tiếp xúc, tránh nói lạc đề ( Phương châm quan hệ ). Khi tiếp xúc, cần chú ý quan tâm ngắn gọn, rành mạch ; tránh cách nói mơ hồ ( mục tiêu phương pháp ). Khi tiếp xúc, cần tế nhị và tôn trọng người khác ( mục tiêu lịch sự và trang nhã ) .
• Sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh
Để thuyết minh cho đơn cử sinh động, mê hoặc, bài thuyết minh hoàn toàn có thể tích hợp sử dụng yếu tố miêu tả. Yếu tố miêu tả có tính năng làm cho đối tượng người tiêu dùng thuyết minh được điển hình nổi bật, gây ấn tượng .
• Luyện tập sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh
Luyện tập sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh
• Tuyên bố quốc tế về sự sống còn, quyền được bảo vệ
Bảo vệ quyền lợi và nghĩa vụ, chăm sóc đến sự tăng trưởng của trẻ nhỏ là một trong những yếu tố quan trọng, cấp bách, có ý nghĩa toàn thế giới. Bản ” Tuyên bố của hội nghị cấp cao quốc tế về trẻ nhỏ ” ngày 30 – 09-1990 đã khẳng định chắc chắn điều ấy và cam kết triển khai những trách nhiệm có tính tổng lực vì sự sống còn, tăng trưởng của trẻ nhỏ, vì tương lai của quả đât .
• Các phương trâm hội thoại ( tiếp theo )
Việc vận dụng những mục tiêu hội thoại cần phải tương thích với đặc thù của trường hợp tiếp xúc. Nói với ai ? Nói khi nào ? Nói ở đâu ? Nói để làm gì ? Việc không tuân thủ những mục tiêu hội thoại hoàn toàn có thể bắt nguồn từ những nguyên do sau : Người nói vô ý, vụng về, thiếu văn hóa truyền thống tiếp xúc ; Người nói phải ưu tiên cho một mục tiêu hội thoại hoặc một nhu yếu khác quan trọng hơn ; Người nói muốn gây một sự quan tâm để người nghe hiểu câu nói theo một hàm ý nào đó .
• Xưng hô trong hội thoại
Tiếng Việt có một mạng lưới hệ thống từ ngữ xưng hô rất phong phú và đa dạng, tinh xảo và giàu sắc thái biểu cảm. Người nói cần địa thế căn cứ vào đối tượng người tiêu dùng và những đặc thù khác của trường hợp tiếp xúc để xưng hô cho thích hợp .
• Viết bài tập làm văn số 1 – Văn thuyết minh
Viết bài tập làm văn số 1 về Văn thuyết minh .
• Chuyện người con gái Nam Xương ( trích Truyền kì mạn lục )
Qua câu truyện về cuộc sống và cái chết thương tâm của Vũ Nương, ” chuyện người con gái Nam Xương ” bộc lộ niềm cảm thương so với số phận oan nghiệt của người phụ nữ Nước Ta dưới chính sách phong kiến, đồng thời chứng minh và khẳng định vẻ đẹp truyền thống lịch sử của họ. Tác phẩm là một áng văn hay, thành công xuất sắc về nghệ thuật và thẩm mỹ dựng truyện, miêu tả nhân vật, tích hợp tự sự với trữ tình .
• Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp
Có hai cách dẫn lời nói hay ý nghĩa của một người, một nhân vật : Dẫn trực tiếp, tức là nhắc lại nguyên văn lời nói hay ý nghĩa của người hoặc của nhân vật ; lời dẫn trực tiếp được đặt trong dấu ngoặc kép ; Dẫn gián tiếp, tức là thuật lại lời nói hay ý nghĩa của người hoặc nhân vật, có kiểm soát và điều chỉnh cho thích hợp ; lời dẫn gián tiếp không đặt trong dấu ngoặc kép .
• Sự tăng trưởng của từ vựng
Cùng với sự tăng trưởng của xã hội, từ vựng của ngôn từ cũng không ngừng tăng trưởng. Một trong những cách tăng trưởng từ vựng Tiếng Việt là tăng trưởng nghĩa của từ ngữ trên cơ sở nghĩa gốc của chúng. Có hai phương pháp hầu hết để tăng trưởng nghĩa của từ ngữ : phương pháp ẩn dụ và phương pháp hoán dụ .
• Luyện tập tóm tắt văn bản tự sự
Tóm tắt một văn bản tự sự là cách làm giúp người đọc và người nghe nắm được nội dung chính của văn bản đó. Văn bản tóm tắt phải nêu được một cách ngắn gọn nhưng khá đầy đủ những nhân vật và vấn đề chính, tương thích với văn bản được tóm tắt .
• Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh ( trích Vũ trung tuỳ bút )
” Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh ” phản ánh đời sống xa hoa của vua chúa và những sự nhũng nhiễu của bọn quan lại thời Lê-Trịnh bằng một lối văn ghi chép vấn đề đơn cử, chân thực, sinh động .
• Hoàng Lê nhất thống chí – Hồi thứ mười bốn ( trích )
Với quan điểm lịch sử vẻ vang đúng đắn và niềm tự hào dân tộc bản địa, những tác giả ” Hoàng Lê nhất thống chí ” đã tái hiện chân thực hình ảnh người anh hùng dân tộc bản địa Nguyễn Huệ qua chiến công thần tốc đại phá quân thanh, sự thảm bại của quân tướng nhà Thanh và số phận bi đát của vua tôi Lê Chiêu Thống .
• Sự tăng trưởng của từ vựng ( tiếp theo )
Tạo từ vựng mới để làm cho vốn từ ngữ tăng lên cũng là một cách để tăng trưởng từ vựng tiếng Việt. Mượn từ ngữ của tiếng quốc tế cũng là một cách để tăng trưởng từ vựng tiếng Việt. Bộ phận từ mượn quan trọng nhất trong tiếng Việt là từ mượn tiếng Hán .
• Truyện Kiều của Nguyễn Du
Nguyễn Du là thiên tài văn học, danh nhân văn hóa, nhà nhân đạo chủ nghĩa, có góp phần to lớn so với sự tăng trưởng của văn học Nước Ta. ” Truyện Kiều ” là siêu phẩm văn học, kết tinh giá trị hiện thực, giá trị nhân đạo và thành tựu nghệ thuật và thẩm mỹ tiêu biểu vượt trội của văn học dân tộc bản địa .
• Chị em Thuý Kiều ( trích Truyện Kiều )
Đoạn thơ ” Chị em Thúy Kiều ” sử dụng bút pháp nghệ thuật và thẩm mỹ ước lệ, lấy vẻ đẹp của vạn vật thiên nhiên để gợi tả vẻ đẹp của con người khắc họa rõ nét chân dung của chị em Thúy Kiều. Ca ngợi vẻ đẹp, kĩ năng của con người và dự cảm về kiếp người tài hoa bạc mệnh là bộc lộ của cảm hứng nhân văn ở Nguyễn Du .
• Cảnh ngày xuân ( trích Truyện Kiều )
Đoạn thơ ” Cảnh ngày xuân ” là bức tranh vạn vật thiên nhiên, liên hoan mùa xuân tươi đẹp, trong sáng được gợi lên qua từ ngữ, bút pháp miêu tả giàu chất tạo hình của Nguyễn Du .
• Thuật ngữ
Thuật ngữ là những từ ngữ biểu lộ khái niệm khoa học, công nghệ tiên tiến, thường được dùng trong những văn bản khoa học, công nghệ tiên tiến. Về Nguyên tắc, trong một nghành nghề dịch vụ khoa học, công nghệ tiên tiến nhất định, mỗi khái niệm chỉ được biểu lộ bằng một thuật ngữ. Thuật ngữ không có tính biểu cảm .
• Miêu tả trong văn bản tự sự
Trong văn bản tự sự, sự miêu tả đơn cử, chi tiết cụ thể về cảnh vật, nhân vật và vấn đề có tính năng làm cho câu truyện trở nên mê hoặc, quyến rũ sinh động .
• Kiều ở lầu Ngưng Bích ( trích Truyện Kiều )
” Kiều ở lầu Ngưng Bích ” là một trong những đoạn miêu tả nội tâm nhân vật thành công xuất sắc nhất trong ” Truyện Kiều “, đặc biệt quan trọng là bằng bút pháp tả cảnh ngụ tình. Đoạn thơ cho thấy cảnh ngộ đơn độc, buồn tủi và tấm lòng thủy chung, hiếu thảo của Thúy Kiều .
• Mã Giám Sinh mua Kiều ( trích Truyện Kiều )
Bằng việc miêu tả ngoại hình, cử chỉ và ngôn từ đối thoại để khắc họa tính cách nhân vật, tác giả đã bóc trần thực chất xấu xa, đê tiện của Mã Giám Sinh, qua đó lên án những thế lực tàn ác chà đạp lên sắc tài và nhân phẩm của người phụ nữ .
• Trau dồi vốn từ
Muốn sử dụng tốt tiếng Việt, trước hết cần phải trau dồi vốn từ. Rèn luyện để nắm được không thiếu và đúng mực nghĩa của từ và cách dùng từ là việc rất quan trọng để trau dồi vốn từ. Rèn luyện để biết thêm những từ chưa biết, làm tăng vốn từ là việc liên tục phải làm để trau dồi vốn từ .
• Viết bài tập làm văn số 2 – Văn tự sự
Viết bài tập làm văn số 2 về Văn tự sự .
• Thuý Kiều báo ân trả thù ( trích Truyện Kiều )
Qua ngôn từ đối thoại, Nguyễn Du đã làm điển hình nổi bật tính cách nhân vật Thúy Kiều và nhân vật Hoạn Thư. Đoạn trích ” Thúy Kiều báo ân trả thù ” là sự biểu lộ tham vọng công lý chính nghĩa theo quan điểm của quần chúng nhân dân : Con người bị áp bức đau khổ vùng lên cầm cán cân công lý ; ” Ở hiền gặp lành, Ở ác gặp ác ”
• Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga ( trích truyện Lục Vân Tiên )
” Truyện Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga ” là một trong những tác phẩm xuất sắc của Nguyễn Đình Chiểu, được lưu truyền thoáng đãng trong nhân dân. Đoạn trích ” Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga ” biểu lộ khát vọng hành đạo giúp đời của tác giả và khắc họa những phẩm chất đẹp tươi của hai nhân vật : Lục Vân Tiên tài ba, dũng mãnh, trọng nghĩa khinh tài ; Kiều Nguyệt Nga hiền hậu, nết na, ân tình .
• Miêu tả nội tâm trong văn bản tự sự
Miêu tả nội tâm trong văn bản tự sự là tái hiện những ý nghĩ, xúc cảm và diễn biến tâm trạng của nhân vật. Đó là giải pháp quan trọng để thiết kế xây dựng nhân vật, làm cho nhân vật sinh động. Người ta hoàn toàn có thể miêu tả nội tâm trực tiếp bằng cách miêu tả những ý nghĩ, xúc cảm, tình cảm của nhân vật ; cũng hoàn toàn có thể miêu tả cảnh vật, nét mặt, cử chỉ, phục trang … của nhân vật .
• Lục Vân Tiên gặp nạn ( trích Truyện Lục Vân Tiên )
Đoạn trích ” Lục Vân Tiên gặp nạn ” nói lên sự trái chiều giữa thiện và ác, giữa nhân cách cao quý và những toan tính thấp hèn, đồng thời bộc lộ thái độ quý trọng và niềm tin của tác giả so với nhân dân lao động. Đây cũng là đoạn thơ biểu lộ thái độ quý trọng và niềm tin của tác giả so với nhân dân lao động. Đây là đoạn thơ giàu cảm hứng, khoáng đạt, ngôn từ bình dị, dân dã .
• Chương trình địa phương ( phần Văn )
Chương trình địa phương về phần Văn .
• Tổng kết về từ vựng
Tổng kết từ vựng .
• Đồng chí
Tình chiến sỹ của những người lính dựa trên cơ sở cùng chung cảnh ngộ và lý tưởng chiến đấu được bộc lộ thật tự nhiên, bình dị mà thâm thúy trong mọi thực trạng, nó góp thêm phần quan trọng tạo nên sức mạnh và vẻ đẹp ý thức của người lính cách mạng. Bài thơ ” Đồng chí ” của Chính Hữu bộc lộ hình tượng người lính cách mạng và sự gắn bó keo sơn của họ qua những cụ thể, hình ảnh, ngôn từ đơn giản và giản dị, chân thực và cô đọng, giàu sức biểu cảm .
• Bài thơ về tiểu đội xe không kính
Qua hình ảnh độc lạ : những chiếc xa không kính, bài thơ khắc họa điển hình nổi bật hình ảnh người lính lái xe ở Trường Sơn trong thời chống Mỹ, với tư thế hiên ngang, niềm tin sáng sủa, quả cảm, mặc kệ khó khăn vất vả nguy khốn và ý chí chiến đấu giải phóng miền Nam. Tác giả đưa vào bài thơ vật liệu hiện thực sinh động của đời sống ở mặt trận, ngôn từ và giọng điệu giàu tính khẩu ngữ, tự nhiên, trẻ trung và tràn trề sức khỏe .
• Kiểm tra về truyện trung đại
Kiểm tra về truyện trung đại .
• Tổng kết về từ vựng ( tiếp theo )
Tổng kết từ vựng .
• Nghị luận trong văn bản tự sự
Trong văn bản tự sự, để người đọc phải tâm lý về một yếu tố nào đó, người viết và nhân vật có khi nghị luận bằng cách nêu lên những quan điểm, nhận xét cùng những lý lẽ và dẫn chứng. Nội dung đó thường được diễn đạt bằng hình thức lập luận, làm cho câu truyện thêm phần triết lý .
• Đoàn thuyền đánh cá
Bài thơ ” Đoàn thuyền đánh cá ” đã khắc họa nhiều hình ảnh đẹp trang trọng, biểu lộ sự hòa giải giữa vạn vật thiên nhiên và con người lao động, thể hiện niềm vui, niềm tự hào của nhà thơ trước quốc gia và đời sống. Bài thơ có nhiều phát minh sáng tạo trong việc thiết kế xây dựng hình ảnh bằng liên tưởng, tưởng tượng đa dạng chủng loại, độc lạ ; có âm hưởng mạnh khỏe, hào hùng, sáng sủa .
• Bếp lửa ( Tự học có hướng dẫn )
Qua hồi tưởng và suy ngẫm của người cháu đã trưởng thành, bài thơ ” Bếp lửa ” gợi lại những kỉ niệm đầy xúc động về người đàn bà và tình bà cháu, đồng thời biểu lộ lòng kính yêu trân trọng và biết ơn của người cháu so với bà và cũng là so với mái ấm gia đình, quê nhà, quốc gia. Bài thơ đã tích hợp thuần thục giữa biểu cảm với miêu tả, tự sự và phản hồi. Thành công của bài thơ còn ở sự phát minh sáng tạo hình ảnh nhà bếp lửa gắn liền với hình ảnh người bà, làm điểm tựa khơi gợi mọi kỉ niệm, cảm hứng và tâm lý về bà và tình bà cháu .
• Tổng kết về từ vựng ( tiếp theo )
Tổng kết về từ vựng .
• Tập làm thơ tám chữ
Thơ Tám chữ là thể thơ mỗi dòng tám chữ, có cách ngắt nhịp rất phong phú. Bài thơ theo thể thơ tám chữ gồm nhiều đoạn dài, hoàn toàn có thể được chia thành những khổ và có nhiều cách gieo vần nhưng phổ cập nhất vẫn là vần chân ( được gieo liên tục hoặc gián tiếp ) .
• Khúc hát ru những em bé đứng trên sống lưng mẹ
Trong gian truân, khó khăn vất vả của đời sống ở chiến khu, người mẹ càng dành cho con tình yêu thương thắm thiết, càng ước mong con mau lớn khôn, khỏe mạnh, trở thành công dân của một quốc gia tự do. Nguyễn Khoa Điềm đã biểu lộ tình yêu thương con gắn với lòng yêu nước, với niềm tin chiến đấu của người mẹ miền Tây Thừa Thiên qua ” khúc hát ru những em bé trên sống lưng mẹ ” mang giọng điệu ngọt ngào, trìu mến .
• Ánh trăng
Với giọng điệu tâm tình tự nhiên, hình ảnh giàu tính biểu cảm, ” Ánh trăng ” của Nguyễn Duy như một lời tự nhắc nhở về những năm tháng gian lao đã qua của cuộc sống người lính gắn bó với vạn vật thiên nhiên, quốc gia bình dị, hiền hậu. Bài thơ có ý nghĩa gợi nhắc, củng cố ở người đọc thái độ sống ” uống nước nhớ nguồn “, ơn nghĩa thủy chung cùng quá khứ .
• Tổng kết về từ vựng ( Luyện tập tổng hợp )
Tổng kết về từ vựng .
• Luyện tập viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận
Luyện tập viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận .
• Làng ( trích )
Tình yêu làng quê và lòng yêu nước, niềm tin kháng chiến của người nông dân phải rời làng đi tản cư đã được biểu lộ chân thực và thâm thúy và cảm động ở nhân vật ông hai trong truyện ” Làng “. Tác giả đã thành công xuất sắc trong việc kiến thiết xây dựng trường hợp truyện, trong nghệ thuật và thẩm mỹ miêu tả tâm ý và ngôn từ nhân vật .
• Chương trình địa phương ( phần Tiếng Việt )
Chương trình địa phương về phần Tiếng Việt .
• Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự
Đối thoại, độc thoại nội tâm là những hình thức quan trọng để bộc lộ nhân vật trong văn bản tự sự. Đối thoại là hình thức đối đáp, trò chuyện giữa hai hoặc nhiều người. Trong văn bản tự sự, đối thoại được biểu lộ bằng những gạch đầu dòng ở đầu lời trao và lời đáp ( mỗi lượt lời là một lần gạch đầu dòng ). Độc thoại là lời của một người nào đó nói với chính mình hoặc nói với một ai đó trong tưởng tượng. Trong văn bản tự sự, khi người độc thoại nói thành lời thì phía trước câu nói có gạch đầu dòng ; còn khi không thành lời thì không có gạch đầu dòng. Trường hợp sau được gọi là độc thoại nội tâm .
• Luyện nói : Tự sự phối hợp với nghị luận và miêu tả nội tâm
Luyện nói : Tự sự tích hợp với nghị luận và miêu tả nội tâm
• Ôn tập phần Tiếng Việt
Ôn tập phần Tiếng Việt
• Viết bài tập làm văn số 3 – Văn tự sự
Viết bài tập làm văn số 3 về Văn tự sự
• Người kể chuyện trong văn bản tự sự
Trong văn bản tự sự, ngoài hình thức kể chuyện theo ngôi thứ nhất ( xưng ” tôi ‘ ‘ ) còn có hình thức kể chuyện theo ngôi thứ ba. Đó là người kể chuyện giấu mình nhưng xuất hiện ở khắp nơi trong văn bản. Người kể này có vẻ như biết hết mọi việc mọi hành vi, tâm tư nguyện vọng, tình cảm của những nhân vật. Người kể chuyện có vai trò dẫn dắt người đọc đi vào câu truyện : Giới thiệu nhân vật và trường hợp ; tả người và tả cảnh vật, đưa ra những nhận xét nhìn nhận về những điều được kể .
• Chiếc lược ngà ( trích )
Bằng việc phát minh sáng tạo trường hợp giật mình mà tự nhiên, hài hòa và hợp lý, đoạn trích truyện ” Chiếc lược ngà ” đã bộc lộ thật cảm động tình cha con sâu nặng và cao đẹp trong cảnh ngộ éo le của cuộc chiến tranh. Truyện đã thành công xuất sắc trong việc miêu tả tâm ý và thiết kế xây dựng tính cách nhân vật đặc biệt quan trọng là nhân vật bé Thu .
• Kiểm tra về thơ và truyện tân tiến
Kiểm tra về thơ và truyện văn minh .
• Kiểm tra phần Tiếng Việt
Kiểm tra phần Tiếng Việt .
• Ôn tập phần Tập làm văn
Ôn tập phần Tập làm văn
• Cố hương

Trong truyện ngắn “Cố hương”, thông qua việc thuật lại chuyến về quê lần cuối cùng của nhân vật “Tôi”, những rung cảm của “tôi” trước sự thay đổi của làng quê, đặc biệt là của Nhuận Thổ, Lỗ Tấn đã phê phán xã hội phong kiến, đặt ra vấn đề con đường đi của nông dân và của toàn xã hội để mọi người suy ngẫm.

• Ôn tập phần tập làm văn ( tiếp theo )
Ôn tập phần tập làm văn .
• Kiểm tra tổng hợp cuối kì I
những nội dung cần quan tâm của kiểm tra tổng hợp cuối kì I .
• Những đứa trẻ ( trích Thời thơ ấu )
Trong đoạn trích ” Những đứa trẻ “, bằng tài kể chuyện giàu hình ảnh xen kẽ kể chuyện đời thường với truyện cổ tích. Mác-xim Go-rơ-ki đã thuật lại rất là sinh động tình bạn thân thiện phát sinh giữa ông hồi còn nhỏ với mấy đứa trẻ sống thiếu tình thương bên hàng xóm, mặc kệ những cản trở trong quan hệ xã hội lúc bấy giờ .
• Trả bài kiểm tra về thơ và truyện văn minh
Trả bài kiểm tra về thơ và truyện tân tiến

Soạn văn lớp 9 tập 2

• Bàn về đọc sách ( trích )
Đọc sách là một con đường quan trọng để tích góp, nâng cao học vấn. Ngày nay sách nhiều, phải biết chọn sách mà đọc, đọc ít mà chắc còn hơn đọc nhiều mà rỗng. Cần tích hợp giữa đọc rộng với đọc sâu, giữa đọc sách thường thức và đọc sách trình độ. Việc đọc sách phải có kế hoạch, có mục tiêu kiên trì chứ không hề tùy hứng, phải vừa đọc vừa nghiền ngẫm. Qua bài viết ” Bàn về đọc sách “, Chu Quang Tiềm đã trình diễn những quan điểm xác đáng ấy một cách có lí lẽ và bằng những dẫn chứng sinh động .
• Khởi ngữ
Khởi ngữ là thành phần câu đứng trước chủ ngữ để nêu lên đề tài được nói đến trong câu. Trước khởi ngữ, thường hoàn toàn có thể thêm những quan hệ từ : Về, so với, …
• Phép nghiên cứu và phân tích và tổng hợp
Để làm rõ ý nghĩa của một sự vật, hiện tượng kỳ lạ nào đó, người ta thường dùng phép nghiên cứu và phân tích và tổng hợp. Phân tích là phép lập luận trình diễn từng bộ phận, phương diện của một yếu tố nhằm mục đích chỉ ra nội dung của sự vật, hiện tượng kỳ lạ. Để nghiên cứu và phân tích nội dung của sự vật, hiện tượng kỳ lạ, người ta hoàn toàn có thể vận dụng những giải pháp nêu giả thiết, so sánh, so sánh, … và cả phép lập luận lý giải, chứng tỏ. Tổng hợp là phép lập luận rút ra từ cái chung từ những điều đã nghiên cứu và phân tích thì không có bài tổng hợp. Lập luận tổng hợp thường đặt ở cuối đoạn hay cuối bài, ở phần Kết luận của một phần hoặc hàng loạt văn bản .
• Luyện tập nghiên cứu và phân tích và tổng hợp
Luyện tập nghiên cứu và phân tích và tổng hợp
• Tiếng nói của văn nghệ
Văn nghệ nối sợi dây đồng cảm kì diệu giữa người nghệ sĩ và bạn đọc trải qua những rung động mãnh liệt, sâu xa của trái tim. Văn nghệ giúp cho con người được sống đa dạng và phong phú hơn và tự hoàn thành xong nhân cách, tâm hồn mình. Nguyễn Đình Thi đã nghiên cứu và phân tích và chứng minh và khẳng định những điều ấy qua bài tiểu luận ” Tiếng nói của văn nghệ ” với cách viết vừa ngặt nghèo vừa giàu hình ảnh và xúc cảm .
• Các thành phần khác biệt
Thành phần tình thái được dùng để biểu lộ cách nhìn của người nói so với vấn đề được nói đến trong câu. Thành phần cảm thán được dùng để thể hiện tâm ý của người nói ( Vui, buồn, mừng, giận, .. ) Các thành phần tình thái, cảm thán là những bộ phận không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa của vấn đề của câu nên được gọi là thành phần khác biệt .
• Nghị luận về một vấn đề, hiện tượng kỳ lạ đời sống
Nghị luận về một vấn đề, hiện tượng kỳ lạ trong đời sống xã hội là bàn về một vấn đề, hiện tượng kỳ lạ có ý nghĩa so với xã hội, đáng khen, đáng chê hay có yếu tố đáng tâm lý. Yêu cầu về nội dung của bài nghị luận này là phải nêu rõ được vấn đề, hiện tượng kỳ lạ có yếu tố ; nghiên cứu và phân tích mặt sai, đúng, mặt lợi, mặt hại của nó ; chỉ ra nguyên do và bày tỏ thái độ, quan điểm nhận định và đánh giá của người viết. Về hình thức, bài viết phải có bố cục tổng quan mạch lạc ; có vấn đề rõ ràng, luận cứ xác nhận, phép lập luận tương thích ; lời văn đúng mực, sôi động .
• Cách làm bài nghị luận về một vấn đề, hiện tượng kỳ lạ đời sống
Muốn làm tốt bài văn nghị luận về một vấn đề, hiện tượng kỳ lạ đời sống, phải tìm hiểu và khám phá kĩ đề bài, nghiên cứu và phân tích sự việc hiện tượng kỳ lạ đó để tìm ý, lập dàn bài, viết bài và thay thế sửa chữa sau khi viết. Dàn bài chung : Mở bài : Giới thiệu về vấn đề, hiện tượng kỳ lạ cần bàn luận. Thân bài : Liên hệ trong thực tiễn, nghiên cứu và phân tích những mặt ; nhìn nhận, đánh giá và nhận định. Kết bài : Kết luận khẳng định chắc chắn, phủ định, lời khuyên. Bài làm cần lựa chọn góc nhìn riêng để nghiên cứu và phân tích, đánh giá và nhận định ; đưa ra quan điểm, tâm lý và cảm thụ riêng của người viết .
• Chương trình địa phương ( phần Tập làm văn )
Chương trình địa phương phần Tập làm văn .
• Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới
Chuẩn bị hành trang bước vào thế kỉ mới, thế hệ trẻ Nước Ta cần thấy rõ điểm mạnh và điểm yếu của con người Nước Ta, rèn cho mình những đức tính và thói quen tốt. Điểm mạnh của con người Nước Ta là mưu trí, nhạy bén với cái mới, cần mẫn, phát minh sáng tạo, rất đoàn kết đùm bọc nhau trong thời kỳ chống ngoại xâm. Bên cạnh đó cũng có nhiều điểm yếu cần phải khắc phục : Thiếu kỹ năng và kiến thức cơ bản, kém năng lực thực hành thực tế, thiếu đức tính tỉ mỉ, không coi trọng khắt khe tiến trình công nghệ tiên tiến, thiếu tính hội đồng trong làm ăn. Để đưa quốc gia đi lên, tất cả chúng ta cần phát huy những điểm mạnh, khắc phục những điểm yếu, hình thành những thói quen tốt ngay từ những việc nhỏ .
• Các thành phần khác biệt ( tiếp theo )
Các thành phần gọi-đáp và được phụ chú cũng là những thành phần khác biệt. Thành phần gọi-đáp được dùng để tạo lập hoặc để duy trì quan hệ tiếp xúc. Thành phần phụ chú được dùng để bổ trợ 1 số ít cụ thể cho nội dung chính của câu. Thành phần phụ chú thường được đặt giữa hai dấu gạch ngang, hai dấu phẩy, hai dấu ngoặc đơn hoặc giữa một dấu gạch ngang với một dấu phẩy. Nhiều khi thành phần phụ chú còn được đặt sau dấu hai chấm .
• Viết bài tập làm văn số 5 – Nghị luận xã hội
Viết bài tập làm văn số 5 về Nghị luận xã hội .
• Nghị luận về một yếu tố tư tưởng, đạo lý
Nghị luận về một yếu tố tư tưởng, đạo lý là bàn về một yếu tố thuộc nghành tư tưởng, đạo đức, lối sống, … của con người. Yêu cầu về nội dung của bài nghị luận này là phải làm sáng tỏ những yếu tố tư tưởng, đạo lý bằng cách lý giải, chứng tỏ, so sánh, so sánh, nghiên cứu và phân tích, … để chỉ ra chỗ đúng / sai của một tư tưởng nào nhằm mục đích chứng minh và khẳng định tư tưởng của người viết. Về hình thức, bài viết phải có bố cục tổng quan ba phần ; có vấn đề đúng đắn ; sáng tỏ ; lời văn đúng mực, sinh động .
• Chó sói và cừu trong thơ ngụ ngôn của La Phông – ten ( trích )
Bằng cách so sánh hình tượng con cừu và con chó sói trong thơ ngụ ngôn La Phông-ten với những dòng viết về hai con vật ấy của nhà khoa học Buy-phông, H. Ten nêu bật đặc trưng của sáng tác nghệ thuật và thẩm mỹ là in đậm dấu ấn, cách nhìn, cách nghĩ riêng của nhà văn .
• Liên kết câu và link đoạn văn
Các đoạn văn trong một văn bản cũng như những câu trong một đoạn văn phải link ngặt nghèo với nhau về mặt nội dung và hình thức. Về nội dung : Các đoạn văn phải Giao hàng chủ đề chung của văn bản, những câu phải ship hàng chủ đề của đoạn văn ; những đoạn văn và những câu phải được sắp xếp theo một trình tự hài hòa và hợp lý. Về hình thức Các câu và đoạn văn hoàn toàn có thể được link với nhau bằng một số ít biện pháp chính như sau : Lặp lại ở câu đứng sau từ ngữ đã có ở câu trước ; sử dụng ở câu đứng sau những từ ngữ đồng nghĩa tương quan, trái nghĩa hoặc trường liên tưởng với từ ngữ đã có ở câu trước ; Sử dụng ở câu đứng sau những từ ngữ có tính năng sửa chữa thay thế từ ngữ có công dụng sửa chữa thay thế từ ngữ đã có ở câu trước ; Sử dụng ở câu đứng sau những từ ngữ biểu thị quan hệ với câu trước .
• Con cò
Khai thác hình tượng con cò trong những câu hát ru, bài thơ ” con cò ” của Chế Lan Viên ngợi ca tình mẹ và ý nghĩa của lời ru so với đời sống của con người. Bài thơ thành công xuất sắc trong việc vận dụng phát minh sáng tạo ca dao, có những câu thơ đúc rút được những suy ngẫm thâm thúy .
• Liên kết câu và link đoạn văn ( tiếp theo )
Liên kết câu và link đoạn văn .
• Trả bài tập làm văn số 5
Trả bài tập làm văn số 5
• Cách làm bài văn nghị luận về một yếu tố tư tưởng, đạo lí
Muốn làm tốt bài văn nghị luận về một yếu tố tư tưởng, đạo lý, ngoài những nhu yếu chung so với mọi bài văn, cần chú ý vận dụng những phép lập luận lý giải, chứng tỏ, nghiên cứu và phân tích, tổng hợp. Dàn bài chung : Mở bài : Giới thiệu về yếu tố tư tưởng, đạo lý cần bàn luận. Thân bài : Giải thích, chứng tỏ nội dung yếu tố tư tưởng, đạo lý ; Nhận định, nhìn nhận yếu tố tư tưởng, đạo lý đó trong toàn cảnh riêng, chung. Kết bài : Kết luận, tổng kết, nêu nhận thức mới, tỏ ý khuyên bảo hoặc tỏ ý hành vi. Bài làm cần lựa chọn góc nhìn riêng để lý giải, nhìn nhận và đưa ra được quan điểm của người viết .
• Mùa xuân nho nhỏ
Bài thơ ” Mùa xuân nho nhỏ ” là tiếng lòng tha thiết yêu quý và gắn bó với quốc gia, với cuộc sống ; bộc lộ ước nguyện chân thành của nhà thơ được góp sức cho quốc gia, góp một ” mùa xuân nho nhỏ ” của mình vào mùa xuân lớn của dân tộc bản địa. Bài thơ theo thể năm tiếng, có nhạc điệu trong sáng, tha thiết, thân thiện với dân ca, nhiều hình ảnh đẹp đơn giản và giản dị, quyến rũ, những so sánh và ẩn dụ phát minh sáng tạo .
• Viếng lăng Bác
Bài thơ ” Viếng lăng Bác ” biểu lộ tấm lòng tôn kính và niềm xúc động thâm thúy của nhà thơ và của mọi người so với Bác Hồ khi vào lăng viếng Bác. Bài thơ có giọng điệu sang chảnh và tha thiết, nhiều hình ảnh ẩn dụ đẹp và quyến rũ, ngôn từ bình dị mà cô đúc .
• Nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích )
Nghị luận về tác phẩm truyện là trình diễn những nhận xét, nhìn nhận của mình về nhân vật, sự kiện, chủ đề hay nghệ thuật và thẩm mỹ của một tác phẩm đơn cử. Những nhận xét, nhìn nhận về truyện phải xuất phát từ ý nghĩa của diễn biến, tính cách, số phận của nhân vật và thẩm mỹ và nghệ thuật trong tác phẩm được người viết phát hiện và khái quát. Các nhận xét, nhìn nhận về tác phẩm truyện trong bài nghị luận phải rõ ràng, đúng đắn, có luận cứ và lập luận thuyết phục. Bài nghị luận về tác phẩm truyện cần có bố cục tổng quan mạch lạc, có lời văn chuẩn xác, quyến rũ .
• Cách làm bài nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích )
• Luyện tập làm bài nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích )
Bài nghị luận về tác phẩm truyện hoàn toàn có thể bàn về chủ đề, nhân vật, diễn biến, nghệ thuật và thẩm mỹ của truyện. Bài làm cần bảo vệ không thiếu những phần của một bài nghị luận : Mở bài : Giới thiệu tác giả, tác phẩm và nêu nhìn nhận sơ bộ của mình. Thân bài : Nêu những vấn đề chính về nội dung và thẩm mỹ và nghệ thuật của tác phẩm ; có nghiên cứu và phân tích, chứng tỏ bằng những luận cứ tiêu biểu vượt trội và xác nhận ; Kết bài : Nêu đánh giá và nhận định, nhìn nhận chung của mình về tác phẩm truyện. Trong quy trình tiến hành những vấn đề, luận cứ, cần biểu lộ sự cảm thụ và quan điểm riêng của người viết về tác phẩm. Giữa những phần, những đoạn của bài văn cần có sự liên kết hợp lý, tự nhiên .
• Viết bài tập làm văn số 6 – Nghị luận văn học ( làm ở nhà ) – Ngữ văn 9 tập 2
Viết bài văn số 6 : Nghị luận văn học .
• Sang thu
Từ cuối hạ sang đầu thu, đất trời có những chuyển biến nhẹ nhàng mà rõ ràng. Sự chuyển biến này đã được Hữu Thỉnh gợi lên bằng cảm nhận tinh xảo, qua những hình ảnh giàu sức biểu cảm trong bài ” Sang thu ” .
• Nói với con
Qua bài ” Nói với con “, bằng những từ ngữ, hình ảnh giàu sức quyến rũ, Y Phương đã biểu lộ tình cảm mái ấm gia đình ấm cúng, ca tụng truyền thống cuội nguồn chịu khó, sức sống can đảm và mạnh mẽ của quê nhà và dân tộc bản địa mình. Bài thơ giúp ta hiểu thêm về sức sống và vẻ đẹp tâm hồn của một dân tộc bản địa miền núi, gợi nhắc tình cảm gắn bó với truyền thống cuội nguồn, với quê nhà và ý chí vươn lên trong đời sống .
• Nghĩa tường minh và hàm ý
Nghĩa tường minh là phần thông tin được diễn đạt trực tiếp bằng từ ngữ trong câu. Hàm ý là phần thông tin tuy không được diễn đạt trực tiếp bằng từ ngữ trong câu nhưng hoàn toàn có thể suy ra từ những từ ngữ ấy .
• Nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ
Nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ là trình diễn nhận xét, nhìn nhận của mình về nội dung và thẩm mỹ và nghệ thuật của đoạn thơ, bài thơ ấy. Nội dung và nghệ thuật và thẩm mỹ của đoạn thơ, bài thơ được bộc lộ qua ngôn từ, hình ảnh, giọng điệu, … Bài nghị luận cần nghiên cứu và phân tích những yếu tố ấy để có những nhận xét, nhìn nhận đơn cử, xác đáng. Bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ cần có bố cục tổng quan mạch lạc, rõ ràng ; có lời văn quyến rũ, bộc lộ rung động chân thành của người viết .
• Cách làm bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ
Bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ cần được bố cục tổng quan mạch lạc theo những phần : Mở bài : Giới thiệu đoạn thơ, bài thơ và bước đầu nêu nhận xét, nhìn nhận của mình. Thân bài : Lần lượt trình diễn những tâm lý, nhìn nhận về nội dung và nghệ thuật và thẩm mỹ của đoạn thơ, bài thơ. Kết bài : Khái quát giá trị, ý nghĩa của đoạn thơ, bài thơ. Bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ cần nêu lên được những nhận xét, nhìn nhận và sự cảm thụ của người viết. Những nhận xét, nhìn nhận ấy phải gắn với sự nghiên cứu và phân tích, nhìn nhận ngôn từ, hình ảnh, giọng điệu, nội dung cảm hứng, … của tác phẩm .
• Tổng kết phần văn bản nhật dụng
Tính update về nội dung là tiêu chuẩn số 1 của văn bản nhật dụng. Điều đó yên cầu văn bản nhật dụng nhất thiết phải liên hệ với thực tiễn đời sống. Hình thức của văn bản nhật dụng rất phong phú. Cần địa thế căn cứ vào đặc thù về hình thức, trước hết là hình thức văn bản đơn cử, thể loại và phương pháp diễn đạt để nghiên cứu và phân tích tác phẩm .
• Kiểm tra về thơ
Kiểm tra về thơ
• Viết bài tập làm văn số 7 – Nghị luận văn học
Viết bài tập làm văn số 7 – Nghị luận văn học
• Bến quê ( trích )
Truyện ngắn ” Bến quê ” của Nguyễn Minh Châu tiềm ẩn những suy ngẫm, thưởng thức thâm thúy của nhà văn về con người và cuộc sống, thức tỉnh sự trân trọng giá trị của đời sống mái ấm gia đình và những vẻ đẹp bình dị của quê nhà. Nghệ thuật truyện điển hình nổi bật ở sự miêu tả tâm ý tinh xảo, nhiều hình ảnh giàu tính hình tượng, cách kiến thiết xây dựng trường hợp, trần thuật theo dòng tâm trạng của nhân vật .
• Ôn tập phần Tiếng Việt
Ôn tập phần Tiếng Việt
• Luyện nói : Nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ
Luyện nói : Nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ
• Những ngôi sao 5 cánh xa xôi ( trích )
Truyện ” Những ngôi sao 5 cánh xa xôi ” của Lê Minh Khuê đã làm điển hình nổi bật tâm hồn trong sáng, mơ mộng, niềm tin quả cảm, đời sống chiến đấu đầy gian nan, hi sinh nhưng rất hồn nhiên, sáng sủa của những cô gái người trẻ tuổi xung phong trên tuyến đường Trường Sơn. Đó chính là hình ảnh đẹp, tiêu biểu vượt trội về thế hệ trẻ Nước Ta trong thời kì kháng chiến chống Mĩ. Truyện sử dụng vai kể là nhân vật chính, có cách kể chuyện tự nhiên, ngôn từ sinh động, tươi tắn và đặc biệt quan trọng thành công xuất sắc về nghệ thuật và thẩm mỹ miêu tả tâm ý nhân vật .
• Chương trình địa phương ( phần Tập làm văn ) ( Tiếp theo )
Chương trình địa phương ( phần Tập làm văn )
• Trả bài tập làm văn số 7
Trả bài tập làm văn số 7
• Biên bản
Biên bản là loại văn bản ghi chép một cách trung thực, đúng mực, khá đầy đủ một vấn đề đang xảy ra hoặc vừa mới xảy ra. Người ghi biên bản chịu nghĩa vụ và trách nhiệm về tính xác nhận của biên bản. Tùy theo nội dung của từng vấn đề mà có nhiều loại biên bản khác nhau : Biên bản hội nghị, biên bản sự vụ … Biên bản thường có những mục sau : Phần khởi đầu : Quốc hiệu và tiêu ngữ, tên biên bản, thời hạn, khu vực, thành phần tham gia và chức trách của họ. Phần nội dung : Diễn biến và tác dụng vấn đề. Phần kết thúc : Thời gian kết thúc, chữ kí và họ tên của những thành viên có nghĩa vụ và trách nhiệm chính, những văn bản hoặc hiện vật kèm theo ( nếu có ). Lời văn của biên bản cần ngắn gọn, đúng chuẩn .
• Rô – bin – xơn ngoài hòn đảo hoang ( trích Rô – bin – xơn Cru – xô )
Qua bức chân dung tự họa và giọng kể của Rô – bin – xơn trong đoạn trích ” Rô – bin – xơn ngoài hòn đảo hoang ” của Đe-ni-ơn Đi-phô, ta tưởng tượng được đời sống vô cùng khó khăn vất vả gian nan và cả ý thức sáng sủa của nhân vật khi chỉ có một mình nơi hòn đảo hoang cùng xích đạo suốt mười mấy năm ròng rã .
• Tổng kết về ngữ pháp
Tổng kết về ngữ pháp
• Luyện tập viết biên bản
Luyện tập viết biên bản
• Hợp đồng
Hợp đồng là loại văn bản có đặc thù pháp lý ghi lại nội dung thỏa thuận hợp tác về nghĩa vụ và trách nhiệm, nghĩa vụ và trách nhiệm, quyền hạn của hai bên tham gia thanh toán giao dịch nhằm mục đích bảo vệ thực thi đúng thỏa thuận hợp tác đã cam kết. Hợp đồng gồm những mục sau : Phần mở màn : Quốc hiệu và tiêu ngữ, tên hợp đồng, thời hạn, khu vực, họ tên, chức vụ, địa chỉ của những bên kí kết hợp đồng. Phần nội dung : Ghi lại nội dung của hợp đồng theo từng lao lý đã được thống nhất. Phần kết thúc : Chức vụ, chữ kí, họ tên của những đại diện thay mặt những bên tham gia kí kết hợp đồng và xác nhận bằng dấu cơ quan hai bên. lời văn của hợp đồng phải đúng mực, ngặt nghèo .
• Bố của Xi – mông ( trích )
Nhà văn Guy đơ Mô-pa-xăng đã bộc lộ sắc nét diễn biến tâm trạng của ba nhân vật Xi-mông, Blăng-sốt, phi-líp trong đoạn trích truyện ” Bố của Xi-mông “, qua đó nhắc nhở tất cả chúng ta về lòng yêu thương bè bạn, lan rộng ra ra là lòng yêu thương con người, sự cảm thông với những nỗi đau hoặc lỡ lầm của người khác .
• Ôn tập về truyện
Ôn tập về truyện
• Tổng kết về ngữ pháp ( tiếp theo )
Tổng kết về ngữ pháp
• Bắc Sơn ( trích hồi bốn )
Ở đoạn trích hồi bốn của vở kịch ” Bắc sơn “, Nguyễn Huy Tưởng đã kiến thiết xây dựng một trường hợp làm thể hiện xung đột cơ bản của vở kịch giữa lực lượng cách mạng và quân địch ; đồng thời bộc lộ diễn biến nội tâm của nhân vật Thơm – một cô gái có chồng theo giặc, từ chỗ lạnh nhạt với cách mạng, sợ liên lụy đến chỗ đứng hẳn về phía cách mạng. Qua đó tác giả chứng minh và khẳng định sức thuyết phục của chính nghĩa cách mạng. Hồi kịch cho thấy nghệ thuật và thẩm mỹ viết kịch của Nguyễn Huy Tưởng, thành công xuất sắc điển hình nổi bật là tạo dựng trường hợp để thể hiện xung đột, tổ chức triển khai đối thoại, bộc lộ tâm ý và tính cách nhân vật .
• Tổng kết phần Văn học quốc tế
Tổng kết phần Văn học quốc tế
• Tổng kết phần Tập làm văn
Tổng kết phần Tập làm văn
• Tôi và tất cả chúng ta ( trích cảnh ba )
Để tăng trưởng sản xuất, để đem lại quyền hạn, niềm hạnh phúc cho mọi người, cần phá bỏ cách nghĩ, chính sách lỗi thời, cũ kĩ, cần mạnh dạn thay đổi giải pháp tổ chức triển khai, lề lối hoạt động giải trí. Đây là một quy trình đấu tranh nóng bức, cần những con người có trí tuệ và bản lĩnh, dám nghĩ, dám làm. Vở kịch ” Tôi và tất cả chúng ta ” của Lưu Quang Vũ đã bộc lộ những điều ấy qua việc kiến thiết xây dựng trường hợp kịch mê hoặc và những nhân vật có tính cách rõ nét .
• Tổng kết phần Văn học
Tổng kết phần Văn học
• Kiểm tra tổng hợp cuối năm
Những nội dung tổng hợp cần chú ý quan tâm trong kiểm tra cuối năm .
• Tổng kết phần Văn học ( tiếp theo )

Văn học Việt Nam xuất hiện từ thời dựng nước và gắn liền với lịch sử lâu dài của dân tộc. Nền văn học ấy gồm hai bộ phận là văn học dân gian và văn học viết. Văn học Viết ra đời từ thế kỉ thứ X, bao gồm các thành phần: Văn học chữ Hán và văn học chữ Nôm. Từ cuối thế kỉ XIX chữ quốc ngữ được dùng để sáng tác thay thế dần cho chữ Hán và chữ Nôm. Văn học Việt Nam đã phát triển qua ba thời kì lớn: Từ thế kỉ X đến hết thế kỉ XIX, từ đầu thế kỉ XX đến năm 1945 và từ sau cách mạng tháng Tám 1945.
Tư tưởng yêu nước, tinh thần nhân đạo, sức sống bền bỉ và tinh thần lạc quan là những giá trị nổi bật của văn học Việt Nam. Nền văn học ấy cũng thường kết tinh ở những tác phẩm có quy mô không lớn, có vẻ đẹp hài hòa, trong sáng. Văn học Việt Nam là bộ phận quan trọng của văn hóa tinh thần dân tộc, thể hiện những nét tiêu biểu của tâm hồn, tính cách và tư tưởng của con người Việt Nam, dân tộc Việt Nam trong các thời đại.
Thể loại văn học là sự thống nhất giữa một loại nội dung với một dạng hình thức văn bản và phương thức chiếm lĩnh đời sống. Nhìn trên tổng thể, sáng tác văn học thuộc ba loại là tự sự, trữ tình và kịch. Ngoài ra còn có loại nghị luận chủ yếu sử dụng các phương thức lập luận. Thể là dạng tồn tại của tác phẩm văn học. Văn học dân gian khá phong phú phân thành ba nhóm: tự sự, trữ tình và sân khấu dân gian. Trong văn học trung đại đã hình thành một hệ thống thể loại hoàn chỉnh và chặt chẽ. Thơ Việt Nam sử dụng phổ biến thể thơ có nguồn gốc Trung Quốc như cổ phong, Đường luật ; song thất lục bát cũng được sử dụng khá phổ biến. Văn xuôi trung đại có nhiều thể truyện, kí. truyện dài viết theo chương hồi. Truyện thơ có sự kết hợp giữa tự sự và trữ tình, ngoài ra còn có chiếu, hịch, cáo. Trong văn học hiện đại, có nhiều thể loại mới xuất hiện như kịch nói, phóng sự, kí. Nhìn chung ngày càng đa dạng, linh hoạt, không bị gò bó vào các quy tắc cố định, phát huy sự tìm tòi, sáng tạo của chủ thể sáng tác.

• Thư ( điện ) chúc mừng và thăm hỏi động viên
Thư ( điện ) chúc mừng hoặc thăm hỏi động viên là những văn bản bày tỏ sự chúc mừng hoặc thông cảm của người gửi đến người nhận. Nội dung thư ( điện ) cần phải nêu được nguyên do, lời chúc mừng hoặc lời thăm hỏi động viên và mong ước người nhận điện sẽ có những điều tốt đẹp. Thư ( điện ) cần được viết ngắn gọn, súc tích với tình cảm chân thành .

Bài viết liên quan

Bài viết mới